Pendidikan di Nusa Tenggara Timur sudah melalui perjalanan panjang yang melintasi samudera waktu. Di balik setiap transformasi kurikulum dan inovasi, terdapat jejak-jejak pengabdian para pemimpin hebat dunia pendidikan yang telah membawa dunia pendidikan Nusa Tenggara Timur hingga kini.
1. Era Perintis Bapak I.H. Doko
Langkah kita dimulai dari pundak Bapak I.H. Doko. Sebagai peletak batu pertama, beliau menanamkan benih semangat bahwa pendidikan adalah hak dasar dan identitas bangsa bagi anak-anak Flobamorata. Dedikasi beliau adalah fondasi utama yang memungkinkan kita menatap masa depan hari ini melalui semboyan “hanya bangsa yang menghargai pahlawannya dapat menjadi bangsa yang besar”.
2. Estafet Perubahan.
Perjalanan berlanjut melalui berbagai kepemimpinan yang adaptif. Setiap periode membawa warna tersendiri—mulai dari perluasan akses sekolah, peningkatan kualitas guru, hingga penguatan budaya lokal sebagai roh pendidikan. Nama-nama besar yang pernah menduduki kursi pimpinan (Kakanwil/Kadis) adalah arsitek yang memastikan api belajar di NTT tidak pernah padam.
3. Era Digitalisasi: Bapak Ambrosius Kodo, S.Sos., M.M.
Kini, di bawah pimpinan Bapak Ambrosius Kodo, S.Sos., M.M., wajah pendidikan NTT melangkah mantap menuju era akuntabilitas, profesionalitas dan modernisasi. Dengan visi yang progresif, beliau mendorong integrasi teknologi informasi dalam tata kelola pendidikan, memastikan setiap kebijakan berlandaskan data dan berorientasi pada masa depan, juga menggerakkan literasi dengan program GENTA BELIS (Gerakan NTT Membaca, Menulis dan Berhitung).
Upaya ini diperkuat melalui UPTD Tekkomdik Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi NTT, dengan peran strategisnya sebagai “mesin penggerak” inovasi teknologi. Dipimpin Kepala UPTD, Martina Hartini Bere, SE., M.M, UPTD Tekkomdik berkomitmen untuk
menjembatani sejarah & teknologi, merawat nilai-nilai luhur dari masa lalu sambil mengadopsi perubahan masa kini, melakukan akselerasi digital, dan memastikan sekolah-sekolah di pelosok NTT mendapatkan dukungan teknologi komunikasi pendidikan yang mumpuni.
Tekkomdik melakukan sinergi visi dalam menerjemahkan kebijakan strategis Kepala Dinas, Bapak Ambrosius Kodo, S.Sos, MM ke dalam aksi nyata berbasis digital.
“Kami bertekad menghubungkan setiap anak NTT dengan jendela ilmu pengetahuan dan dunia melalui teknologi.”
— Martina H. Bere, SE., M.M.
Seorang birokrat senior di lingkup Pemerintah Provinsi Nusa Tenggara Timur yang dikenal memiliki spesialisasi dalam manajemen krisis dan penegakan disiplin administrasi. Masa kepemimpinan Ambrosius Kodo di Dinas PK NTT fokus pada aspek normalisasi dan penguatan tata kelola:
- Normalisasi Jam Sekolah: Beliau berperan dalam mengevaluasi dan mengembalikan kebijakan jam masuk sekolah ke waktu normal (pukul 07.00 WITA) setelah sebelumnya sempat diberlakukan kebijakan masuk sekolah jam 5.30 pagi.
- Manajemen Pengelolaan Guru P3K: Fokus besar beliau adalah menyelesaikan persoalan administrasi, penempatan, dan pembayaran hak-hak guru P3K yang jumlahnya mencapai ribuan orang di NTT.
- Penguatan Tata Kelola Keuangan: Mengingat latar belakangnya yang tertib administrasi, beliau menekankan pada penggunaan Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan Dana Alokasi Khusus (DAK) yang transparan dan akuntabel.
- Stabilitas Pendidikan di Masa Transisi: Memastikan operasional pendidikan tetap berjalan stabil di seluruh kabupaten/kota saat masa transisi dari kepemimpinan gubernur definitif ke Penjabat Gubernur NTT.
Ambrosius Kodo dikenal sebagai birokrat yang tenang, solutif, dan sangat menghargai koordinasi berjenjang. Gaya kepemimpinannya dianggap membawa kesejukan bagi para tenaga pendidik di NTT karena pendekatan yang lebih persuasif dan administratif.
Masa kepemimpinan Linus Lusi ditandai dengan berbagai kebijakan yang sering menjadi sorotan publik dan nasional: Navigasi Pandemi COVID-19: Beliau memimpin transformasi digital pendidikan NTT saat pandemi, mengalihkan sistem pembelajaran dari tatap muka ke daring (PJJ) di tengah keterbatasan infrastruktur internet di NTT. Kebijakan Sekolah Jam 5 Pagi: Beliau adalah eksekutor utama kebijakan kontroversial masuk sekolah jam 5.30 pagi bagi siswa SMA/SMK di Kupang, yang bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan etos kerja siswa. Restorasi Pendidikan: Fokus pada peningkatan kualitas lulusan agar bisa menembus perguruan tinggi ternama dan sekolah kedinasan, serta penguatan SMK sebagai pusat keunggulan (Center of Excellence). Penataan Guru P3K: Memfasilitasi proses rekrutmen dan penempatan ribuan guru Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (P3K) untuk mengatasi kekurangan guru di NTT. Beliau dikenal sebagai pemimpin yang lapangan (hands-on), sering melakukan kunjungan mendadak ke sekolah-sekolah, dan memiliki gaya komunikasi yang lugas. Beliau tidak ragu mengambil langkah-langkah yang tidak populer demi mengejar ketertinggalan kualitas pendidikan di NTT.
Masa kepemimpinan Linus Lusi ditandai dengan berbagai kebijakan yang sering menjadi sorotan publik dan nasional: Navigasi Pandemi COVID-19: Beliau memimpin transformasi digital pendidikan NTT saat pandemi, mengalihkan sistem pembelajaran dari tatap muka ke daring (PJJ) di tengah keterbatasan infrastruktur internet di NTT. Kebijakan Sekolah Jam 5 Pagi: Beliau adalah eksekutor utama kebijakan kontroversial masuk sekolah jam 5.30 pagi bagi siswa SMA/SMK di Kupang, yang bertujuan untuk meningkatkan kedisiplinan dan etos kerja siswa. Restorasi Pendidikan: Fokus pada peningkatan kualitas lulusan agar bisa menembus perguruan tinggi ternama dan sekolah kedinasan, serta penguatan SMK sebagai pusat keunggulan (Center of Excellence). Penataan Guru P3K: Memfasilitasi proses rekrutmen dan penempatan ribuan guru Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (P3K) untuk mengatasi kekurangan guru di NTT. Beliau dikenal sebagai pemimpin yang lapangan (hands-on), sering melakukan kunjungan mendadak ke sekolah-sekolah, dan memiliki gaya komunikasi yang lugas. Beliau tidak ragu mengambil langkah-langkah yang tidak populer demi mengejar ketertinggalan kualitas pendidikan di NTT.
Masa kepemimpinan Johanna Lisapaly sangat krusial karena merupakan fase penyelesaian transisi besar dalam sejarah pendidikan daerah:
Stabilitasi Alih Kelola SMA/SMK: Beliau bertugas menuntaskan administrasi perpindahan ribuan guru honorer dan aset sekolah dari 22 kabupaten/kota ke tingkat provinsi. Ini adalah salah satu beban kerja administratif terbesar dalam sejarah Dinas PK NTT. Penataan Aset dan Keuangan: Dengan latar belakang hukum (S.H.), beliau dikenal sangat teliti dalam menata aset sekolah dan memastikan tata kelola keuangan dinas sesuai dengan aturan untuk meraih opini WTP (Wajar Tanpa Pengecualian) bagi Pemprov NTT. Peningkatan Disiplin ASN: Beliau menerapkan standar disiplin yang tinggi di lingkungan dinas dan satuan pendidikan, menekankan bahwa pendidikan adalah pelayanan publik yang utama. Fokus pada Kebudayaan: Beliau juga memberikan ruang bagi pengembangan ekonomi kreatif berbasis budaya, seperti promosi tenun ikat di lingkungan sekolah. Beliau dikenal sebagai sosok yang low profile namun sangat menguasai detail regulasi. Ketegasannya dalam menegakkan aturan membuatnya sangat dihormati oleh rekan sejawat maupun bawahan.
Masa kepemimpinan Drs. Clemens Meba berada pada era pemerintahan Gubernur Frans Lebu Raya, di mana fokus utama pendidikan di NTT adalah penguatan akses dan kualitas di tingkat akar rumput: Program NTT Cerdas: Beliau merupakan salah satu pelaksana utama visi "NTT Cerdas" yang dicanangkan pemerintah provinsi, dengan fokus pada peningkatan angka partisipasi sekolah. Penguatan Guru Honorer: Pada masa jabatannya, beliau banyak berhadapan dengan dinamika penataan tenaga pendidik, termasuk urusan sertifikasi guru dan peningkatan kualifikasi guru di daerah terpencil. Reorganisasi Dinas: Beliau memimpin instansi saat terjadi perubahan nomenklatur (penggabungan urusan Pendidikan dengan Pemuda dan Olahraga), yang menuntut sinkronisasi antara prestasi akademik siswa dan prestasi olahraga pelajar. Ujian Nasional (UN): Beliau dikenal sangat intens melakukan supervisi ke daerah-daerah untuk memastikan pelaksanaan UN berjalan jujur dan mencapai target kelulusan yang lebih baik bagi NTT.
Drs. Clemens Meba dikenal sebagai sosok birokrat yang tenang, disiplin, dan sangat memahami aturan administrasi kepegawaian. Setelah masa jabatannya di Dinas Pendidikan berakhir, beliau tetap dipercaya mengabdi di lingkungan Pemprov NTT dalam berbagai posisi strategis lainnya sebelum memasuki masa purna tugas
Masa kepemimpinan Thobias Uly sangat signifikan karena beliau menjabat selama 13 tahun, melewati tiga era pemerintahan (Gubernur Herman Musakabe, Piet A. Tallo, dan awal Frans Lebu Raya). Arsitek Penggabungan (Otonomi Daerah): Beliau memimpin proses penggabungan (likuidasi) antara Kantor Wilayah (Kanwil) dan Dinas Pendidikan pada tahun 2001. Sejak saat itu, pendidikan sepenuhnya dikelola oleh daerah, dan beliau menjadi "Kadis Otonomi" pertama dengan kewenangan luas.
Peningkatan Mutu SDM: Beliau sangat vokal dalam mendorong guru-guru di NTT untuk melanjutkan studi ke jenjang S1 dan S2, serta memprakarsai berbagai kerja sama beasiswa.
Penanganan Pendidikan Pasca-Referendum Timor Timur: Pada tahun 1999, beliau berperan besar dalam mengelola arus pengungsi pelajar dan guru dari Timor Timur ke NTT agar tetap mendapatkan akses pendidikan.
Penguatan Budaya: Beliau aktif mempromosikan pelestarian budaya NTT sebagai bagian dari kurikulum muatan lokal di sekolah-sekolah.
Masa kepemimpinan Johanis Manulangga berada pada periode yang sangat menantang dalam sejarah Indonesia (transisi dari Orde Lama ke Orde Baru). Kontribusi beliau meliputi:
Peletak Dasar Administrasi: Membantu menata administrasi pendidikan di NTT yang saat itu baru saja berdiri sebagai provinsi mandiri (setelah pemisahan dari Provinsi Sunda Kecil/Nusa Tenggara). Perluasan Sekolah Rakyat: Fokus utama pada masa jabatannya adalah pengalihan dan pengembangan Sekolah Rakyat (SR) menjadi Sekolah Dasar (SD) serta upaya pemberantasan buta aksara di pelosok NTT. Stabilitas Pendidikan: Menjaga jalannya roda pendidikan di tengah situasi politik nasional yang bergejolak pada pertengahan tahun 1960-an (peristiwa 1965), memastikan sekolah-sekolah di NTT tetap berfungsi.Johanis Manulangga dikenal sebagai birokrat "angkatan lama" yang bekerja dengan fasilitas terbatas namun memiliki dedikasi tinggi dalam membangun sistem sekolah di daerah kepulauan. Namanya diabadikan dalam catatan sejarah Dinas Pendidikan NTT sebagai salah satu tokoh yang ikut menyusun kerangka awal layanan pendidikan bagi masyarakat NTT.
Masa kepemimpinan Drs. Abraham Gampar berada pada periode awal pembangunan nasional (Repelita I), di mana fokus utama pemerintah adalah menata administrasi pendidikan di daerah-daerah yang baru berkembang:
- Penataan Organisasi: Beliau berperan dalam memperkuat struktur Dinas Pendidikan Provinsi NTT sebagai lembaga otonom yang bertanggung jawab langsung kepada Gubernur (saat itu Gubernur El Tari).
- Koordinasi Pendidikan Dasar: Fokus utama pada masa itu adalah pengelolaan Sekolah Dasar (SD) dan pendidikan masyarakat, mengingat di era tersebut urusan pendidikan menengah dan tinggi masih didominasi oleh Kantor Wilayah (Kanwil) yang bersifat vertikal.
- Transisi Kepemimpinan: Beliau memimpin di masa transisi kepemimpinan dari Drs. S. M. Bangngu, memastikan keberlanjutan program-program literasi dan pembangunan gedung sekolah dasar di wilayah NTT yang sangat luas.
Masa jabatan Drs. Y. Cornelis Mbeo mencakup periode krusial dalam pembangunan sumber daya manusia di NTT:
Era Wajib Belajar (Wajar): Beliau adalah motor penggerak di tingkat provinsi saat pemerintah pusat mencanangkan Wajib Belajar 6 Tahun pada tahun 1984. Beliau memastikan ketersediaan ruang kelas dan guru SD di seluruh pelosok NTT. Pelestarian Budaya: Di bawah kepemimpinannya, Dinas P&K NTT sangat aktif melakukan riset dan pembukuan adat istiadat. Beliau sering bertindak sebagai penanggung jawab proyek penelitian sejarah dan ragam budaya daerah NTT yang diterbitkan secara nasional.
Sinergi dengan Gubernur Ben Mboi: Beliau bekerja erat dengan Gubernur dr. Ben Mboi dalam menyukseskan program-program kesejahteraan rakyat melalui jalur pendidikan formal dan non-formal.Stabilitas Birokrasi: Menjabat selama 7 tahun menunjukkan kepercayaan yang besar dari pimpinan daerah atas kemampuannya menjaga stabilitas administrasi guru dan sekolah di wilayah kepulauan.
Drs. G. J. Manuputy adalah seorang pejabat karier yang memimpin Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi NTT pada era 1990-an, di masa pemerintahan Gubernur Herman Musakabe. Masa jabatan Drs. G. J. Manuputy berada pada periode akhir Orde Baru, di mana fokus utama pembangunan pendidikan di NTT meliputi:Peningkatan Kualitas Guru: Menjalankan program peningkatan kualifikasi guru-guru di NTT, terutama untuk guru sekolah dasar dan menengah. Koordinasi Lintas Instansi: Mengingat pada masa itu masih ada dualisme struktur (Kanwil Depdikbud dan Dinas Pendidikan Daerah), beliau berperan penting dalam menyinkronkan program-program pemerintah pusat dengan kebutuhan lokal di daerah NTT. Pengembangan Kebudayaan: Beliau juga aktif dalam pengawasan program-program pelestarian budaya lokal sebagai bagian integral dari tugas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.
Robert Riwu Kaho adalah seorang tokoh birokrasi yang memimpin lembaga pendidikan di tingkat provinsi pada masa transisi antara era Kantor Wilayah (vertikal) dan Dinas Daerah. Selain pengabdiannya di birokrasi pemerintahan, Robert Riwu Kaho juga dikenal karena perhatiannya terhadap identitas lokal dan budaya NTT: enulis Buku: Beliau merupakan penulis buku berjudul "Orang Sabu dan Budayanya" (diterbitkan pertama kali sekitar tahun 1996 dan dicetak ulang pada 2005). Buku ini menjadi salah satu referensi penting dalam memahami sosiologi dan adat istiadat masyarakat Sabu di NTT. Kepemimpinan Yayasan: Pasca tugasnya di pemerintahan, beliau juga aktif dalam dunia pendidikan tinggi, di antaranya pernah tercatat sebagai Ketua Yayasan Pembina Universitas Kristen Artha Wacana (UKAW) Kupang.
Meskipun masa jabatannya tergolong singkat (sekitar satu tahun), Piet M. Syamta memiliki peran strategis dalam masa transisi kebijakan pendidikan di NTT: Stabilitas Administrasi: Menjaga kesinambungan program pendidikan yang telah diletakkan oleh pendahulunya di tengah dinamika birokrasi Orde Baru. Dokumentasi Kebudayaan: Melanjutkan proyek penelitian dan pendokumentasian adat istiadat serta sejarah lokal NTT. Salah satu kontribusinya tercatat dalam pengesahan naskah riset mengenai "Upacara Tradisional Daerah Nusa Tenggara Timur" yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan pada tahun 1987. Pengawasan Wilayah: Mengingat NTT adalah wilayah kepulauan, beliau berperan dalam memastikan koordinasi antara kantor wilayah di Kupang dengan sekolah-sekolah di pulau-pulau terluar tetap berjalan efektif.
Selama masa kepemimpinannya, Ignatius Soeparyo bertanggung jawab atas administrasi pendidikan dan pengembangan kebudayaan di wilayah NTT. Beberapa catatan mengenai perannya meliputi : Publikasi Kebudayaan: Beliau tercatat memberikan pengantar dan mengesahkan berbagai naskah sejarah dan kebudayaan daerah, seperti naskah "Sejarah Revolusi Kemerdekaan (1945-1949) Daerah NTT" yang diterbitkan pada Mei 1984. Pelestarian Aspek Budaya: Dalam kapasitasnya sebagai Kakanwil, beliau menekankan pentingnya memperkenalkan aspek kebudayaan daerah NTT kepada masyarakat luas melalui dokumentasi sejarah. Pembangunan Pendidikan: Melanjutkan program pemerataan pendidikan dan penguatan struktur birokrasi sekolah di NTT di bawah naungan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan yang saat itu masih terpusat (vertikal)
Pada masa jabatannya, Drs. Soewono memimpin di masa transisi pembangunan pendidikan di NTT yang tengah gencar melakukan pemerataan fasilitas sekolah melalui program Inpres (Instruksi Presiden). Fokus utama pada periode tersebut meliputi Pemerataan Akses Pendidikan, Penguatan Budaya, dan Struktur Organisasi
Beliau adalah seorang dosen dari Universitas Indonesia, beliau juga ikut membuka sekolah rakyat dan pernah mengemban tugas sebagai Sekretaris Dinas (sering menjadi Juru bicara terkait kebijakan administratif, anggaran, dan kepegawaian guru di NTT).
Bapak Drs. Titus Ully merupakan birokrat senior di provinsi NTT. Beliau menjabat sebagai Kadis PPO, dan juga tercatat pernah mengemban tugas sebagai asisten tata praja (Asisten 1) Sekwilda NTT.
Nehemia Daniel Dillak adalah seorang Putra asal Pulau Rote. N.D. Dillak merupakan penerus dari I.H. Doko, banyak kesukaran yang dialami saat beliau menjabat, tapi semua kesukaran itu dijadikan motivasi untuk terus maju dan berkembang. saat beliau menjabat, Dinas P dan K menguasai 12 kabupaten
Izaak Huru Doko (20 November 1913 – 29 Juli 1985) adalah seorang tokoh intelektual, pejuang kemerdekaan, dan birokrat ulung yang dikenal sebagai bapak pendidikan di Nusa Tenggara Timur. Atas jasa-jasanya yang luar biasa terhadap bangsa, Negara menganugerahkan gelar Pahlawan Nasional kepada beliau pada tahun 2006
Berdirinya Universitas Nusa Cendana (Undana) di Kupang sebagai pusat keunggulan akademik pertama di NTT.
Inisiasi pendirian Universitas Udayana di Bali.
Pembangunan sistem pendidikan menengah melalui penguatan sekolah-sekolah kejuruan dan umum di wilayah kepulauan. Beliau dikenal sebagai sosok yang sangat disiplin, berintegritas, dan memiliki visi jauh ke depan. Bagi beliau, pendidikan adalah alat utama untuk membebaskan rakyat dari ketertinggalan dan kemiskinan. Sosoknya yang tegas namun mengayomi membuatnya dijuluki sebagai "Ayam Jantan dari Timor". Hingga saat ini, nilai-nilai pengabdian beliau terus menjadi inspirasi bagi seluruh aparatur di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi NTT untuk terus bekerja tulus demi mencerdaskan anak bangsa.
